عتمد وزير التربية م.سيد جلال الطبطبائي نظاما جديدا للمقررات (المسارات) في المرحلة الثانوية، بما يمثل خطوة تطويرية نحو بناء نظم تعليمية أكثر تنوعا وارتباطا بالدراسة الجامعية واحتياجات التنمية وسوق العمل.
وأصدر الوزير قرارا وزاريا يقضي ببدء تطبيق نظام المقررات (المسارات) في مدارس دولة الكويت بالمرحلة الثانوية اعتبارا من العام الدراسي 2026/2027، وذلك على المتعلمين الملتحقين بالصف العاشر في المدارس التي تحدد لهذا الغرض.
ونص القرار في مادته الأولى على تطبيق نظام المقررات (المسارات) في مدارس دولة الكويت بالمرحلة الثانوية اعتبارا من العام الدراسي 2026/2027، على المتعلمين الملتحقين بالصف العاشر في المدارس التي تحدد لتطبيق النظام.
كما نص القرار على أن يتولى وكيل وزارة التربية الإشراف على إجراءات الاستعداد لبدء تطبيق نظام المقررات (المسارات)، واتخاذ الإجراءات التنفيذية اللازمة بشأنه، ورفع ما يتطلب اعتمادا من وزير التربية، وذلك من خلال التنسيق بين قطاعات الوزارة والمناطق التعليمية والجهات المختصة، بما يضمن جاهزية المنظومة التعليمية والإدارية لبدء التطبيق وفق أسس واضحة ومدروسة.
وأكد القرار أن أحكامه تسري على المتعلمين الراغبين فقط في الالتحاق بنظام المقررات (المسارات)، مع استمرار العمل بنظام التعليم الثانوي القائم بالنسبة إلى المتعلمين غير المشمولين بالنظام الجديد، بحيث لا يترتب على القرار أي تغيير في نظام دراستهم. كما قضى القرار بالعمل به اعتبارا من تاريخ صدوره، وعلى جهات الاختصاص العمل بموجبه، وإلغاء كل ما يتعارض معه من قرارات سابقة.
وفي هذا الصدد، أوضحت وزارة التربية أن نظام (المسارات)، الذي كان يعرف سابقا بنظام المقررات، سيبدأ تطبيقه مبدئيا اعتبارا من العام الدراسي 2026/2027 في 12 مدرسة موزعة على جميع المناطق التعليمية، بواقع مدرسة للبنين وأخرى للبنات في كل منطقة تعليمية، وذلك بهدف اختبار النموذج الجديد بصورة عملية وقياس مدى فاعليته قبل الانتقال إلى مراحل التوسع التدريجي.
وبينت الوزارة أن اعتماد النظام يأتي في إطار توجهها نحو تطوير التعليم الثانوي وإيجاد نموذج أكثر مرونة يضع المتعلم في محور العملية التعليمية، ويمنحه فرصة حقيقية لاكتشاف قدراته وميوله خلال مرحلة مبكرة، قبل اتخاذ قرار اختيار المسار الدراسي الذي يتناسب مع إمكاناته وطموحاته المستقبلية.
وأشارت إلى أن نظام المقررات (المسارات) يمتد لثلاث سنوات دراسية موزعة على ستة فصول، بإجمالي 54 وحدة دراسية، حيث يمثل الصف العاشر سنة تأسيسية مشتركة لجميع الطلبة، يدرس خلالها المتعلم مجموعة من المقررات العامة، إلى جانب خوض تجربتي «استكشاف 1» و«استكشاف 2»، بما يساعده على التعرف بصورة أعمق إلى ميوله وقدراته واهتماماته الأكاديمية.
وأفادت وزارة التربية بأن النظام يتيح أمام المتعلم ثمانية مسارات تعليمية هي: اللغات، والقانون، والعلوم الاجتماعية، والتجاري، والرياضيات، والعلوم، والصناعي، والتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، بما يوفر خيارات تعليمية متعددة تراعي تنوع قدرات الطلبة واهتماماتهم وتدعم توجهاتهم المستقبلية.
وأكدت الوزارة أن اختيار المسار لا يعتمد على المعدل الدراسي وحده، وإنما يستند إلى منظومة متكاملة من المعايير تشمل التحصيل الدراسي والقدرات والميول ونتائج مقررات الاستكشاف، بما يعزز دقة الاختيار ويمنح المتعلم فرصة للالتحاق بالمسار الأكثر ملاءمة لإمكاناته وتطلعاته.
وأضافت أن النظام يجمع بين مقررات مشتركة يدرسها جميع الطلبة، ومقررات تخصصية ترتبط بالمسار الذي يلتحق به المتعلم، بما يحقق التوازن بين بناء المعارف والمهارات الأساسية من جهة، والتخصص وتنمية القدرات المرتبطة بالمجال المختار من جهة أخرى.
وفيما يتعلق بالمرحلة الأولى من التطبيق أوضحت وزارة التربية أن عملية القبول ستراعي عدالة التمثيل بين المستويات التحصيلية المختلفة، بما يتيح تشكيل عينة طلابية متوازنة يمكن من خلالها تقييم النظام بصورة موضوعية وقياس نتائجه ومخرجاته، والاستفادة من نتائج التطبيق في تطوير النموذج قبل التوسع في تنفيذه.
كما أشارت الوزارة إلى أن النظام يتضمن مجموعة من المكونات التعليمية التي تعزز الجانب التطبيقي لدى المتعلم، من بينها مقرر مرن، ومشروع تخرج، وخدمة مجتمعية، وتدريب ميداني بإجمالي 120 ساعة، بما يسهم في تنمية مهارات الطلبة وربط ما يتعلمونه بالواقع العملي والمجتمع وبيئة العمل.
وذكرت وزارة التربية أن النظام يتيح للطالب الاستفادة من الفصل الصيفي وتسجيل ما يصل إلى تسع وحدات دراسية، وفق الضوابط المعتمدة والطاقة الاستيعابية، إلى جانب إتاحة إمكانية التخرج المبكر بعد خمسة فصول دراسية للطالب الذي يستوفي جميع المتطلبات الدراسية المقررة.
ولفتت الوزارة إلى أن منصة «مسار» ستوفر خدمات إلكترونية متكاملة للطلبة، تشمل التسجيل والمتابعة الأكاديمية وتوثيق السجل الدراسي، بما يعزز التحول الرقمي في إدارة المسارات التعليمية ويوفر للمتعلم والجهات التعليمية أدوات أكثر فاعلية لمتابعة مسيرته الدراسية.
وأكدت وزارة التربية أن تطبيق نظام المسارات سيخضع للمتابعة المستمرة والتقويم وقياس النتائج، بهدف الوقوف على جوانب القوة وفرص التحسين، والاستفادة من الملاحظات والبيانات الناتجة عن التجربة في تطوير النظام قبل الانتقال إلى التوسع التدريجي في مدارس المرحلة الثانوية.
ومن جهة اخري وثقت وزارة التربية الاعتداءات الإيرانية على دولة الكويت ضمن المناهج الدراسية الجديدة، من خلال كتاب «مادة التاريخ» للصف العاشر، الذي تناول في الصفحتين 56 و57 تفاصيل الاعتداءات التي شهدتها البلاد خلال عام 2026.
وجاء في الكتاب أن الكويت شهدت «عدوانا إيرانيا آثما وميليشياتها في المنطقة» بالصواريخ والمسيرات، استهدف منشآت حيوية وحكومية ومناطق سكنية، من بينها محطات توليد الكهرباء وتحلية المياه، ومطار الكويت الدولي، ومبنى مؤسسة التأمينات الاجتماعية ومجمع الوزارات، مشيرا إلى أن هذه الاعتداءات مثلت انتهاكا لسيادة الكويت وأمنها واستدعت رفع جاهزية مؤسسات الدولة.
وأكد المنهج تمسك دولة الكويت بحقها في الدفاع عن أراضيها، مع مواصلة تحركاتها الديبلوماسية للحفاظ على أمن المنطقة واستقرارها، مستعرضا الدور القيادي لصاحب السمو الأمير الشيخ مشعل الأحمد في توجيه مؤسسات الدولة وتعزيز جاهزيتها، والتأكيد على أن الكويت ليست طرفا في النزاع بين الولايات المتحدة وإسرائيل من جهة وإيران من جهة أخرى. كما تناول موقف الكويت الداعي إلى احترام سيادة الدول والالتزام بالقانون الدولي، وعدم السماح باستخدام أراضيها أو أجوائها أو مياهها للاعتداء على أي دولة، مؤكدا أن الأزمة جسدت أهمية الوحدة الوطنية وتكاتف القيادة والشعب وجاهزية مؤسسات الدولة، إلى جانب استمرار النهج الكويتي الداعي إلى الحوار وخفض التصعيد واحترام القانون الدولي.
